產品詳情
拓德特殊教育智力殘疾評定工具軟件
TD-CEC2100兒童體檢系統(tǒng)V1.0
一、智商評定工具：
1.蓋塞爾發(fā)展診斷量表評估系統(tǒng)（Gesell），用于0-6歲人群。
2.韋氏兒童智力量表評估系統(tǒng)（C-WISC），用于7-16歲人群。
二、適應行為評定工具：
嬰兒-初中學生社會生活能力量表評估系統(tǒng)，用于6月至14、15歲人群。
三、測評能區(qū)：
1、Gesell發(fā)育診斷系統(tǒng)（GDS）測評能區(qū)
（1）適應行為：包括對物體和情景精細的感知運動調節(jié)、接近和玩弄物體時的眼手協(xié)調、解決實際問題時恰當?shù)剡\用運動裝置的能力以及對簡單問題出現(xiàn)的情景發(fā)揮新的調節(jié)能力。
（2）大運動行為：包括姿勢反應、頭的穩(wěn)定、坐、站、爬、走等。
（3）精細動作行為：包括用手和手指抓握、握緊和操縱物體。
（4）語言行為：廣義的語言包括看得見、聽得著的交談方式，如面部表情、手勢、身體移動、發(fā)出聲音，以及說單字、短句和整句話等。語言行為包括對別人語言的模仿和理解。
（5）個人社交行為：包括嬰兒對他所居住的社會文化的個人反應。包含嬰兒的能力與態(tài)度，吃東西的能力、獨自游玩、合作、對訓練和社會習俗的反應等。
2、韋氏兒童智力量表評估系統(tǒng)（C-WISC）測驗能區(qū)
（1）知識測驗（I）：一些人體器官名稱或功用，動物名稱，年月周所含月數(shù)或天數(shù)，以及一些歷史、地理、人物等問題。可以測量兒童知識面以及對外界的興趣。
（2）填圖測驗（PC）：一些有主題的實物圖片，其中故意省略某一成分，讓兒童指出這一遺漏的成分和所在部位。它主要測量兒童的視覺組織能力、也有適應能力，需要有認知經驗，透視覺經驗，命名能力。
（3）分類測驗（So）：要求把三個同類的與另一個不同類的分出來，同時說明理由，即要求概括兩個類，主要測量抽象和概括能力。
（4）圖片排列測驗（PA）：要求兒童將一些散亂的圖片調整成一個有意義的順序，即是按這順序可以講出一個故事來。測量順序化能力。
（5）算術測驗（A）：一些關于計數(shù)、運算等問題，以測量兒童的數(shù)概念，數(shù)規(guī)律和解決問題的能力，同時測量注意集中和記憶能力。
（6）木塊圖測驗（BD）：用4個或9個兩色立方體，按圖案來臨摹，這測驗原來是一神經心理測驗，測量形象中的抽象思維能力和空間知覺能力。
（7）詞匯測驗（V）：要求對一些詞匯作解釋，以測量兒童的詞語理解能力。詞語理解、詞語流暢性在智力行為中起重要作用。詞語測驗要求兒童用自己的語言來解釋向他提出的詞匯時，除測量理解能力外，也可測量流暢性。
（8）圖形拼湊測驗（OA）：將物體的碎片復原，要從碎片中尋找形成一整體物的有關線索，然后形成假說，用實證來證明或否定此假說。如果第一個假說被否定，要能迅速形成新的假說，使物體復原。測量尋找線索和形成假說的能力，既能堅持又能放棄已有假設的堅忍性和靈活性。
（9）領悟測驗（C）：提出一些日常生活事務，社會規(guī)范、道德等問題，要求受試作出判斷、說明理由和作用等。這些問題與常識不同的是，不是知其然，而主要是知其所以然。
（10）編碼測驗：大圖案內一個符號，用圖案替代了數(shù)字，便于尚未掌握數(shù)字的兒童應用，測量手眼協(xié)調，注意和記憶能力。
（11）數(shù)字廣度測驗（D）：分順背數(shù)和倒背數(shù)兩種，前者是令兒童模仿測驗者讀的數(shù)系背出來，后者是將數(shù)系倒過來背。它主要測量注意和瞬時記憶力。
3、嬰兒-初中學生社會生活能力量表評估系統(tǒng)測定領域
（1）獨立生活能力(SH)：包括進食、衣服脫換、穿著、料理大便，個人和集體清潔衛(wèi)生情況(洗澡、洗臉、刷牙、洗頭、梳頭、剪指甲、打掃和裝飾房間等)。
（2）運動能力(L)：包括走路、上階梯、過馬路、串門、外出玩耍、到經常去的地方、獨自上學、認識交通標志、遵守交通規(guī)則、利用交通工具到陌生地方去等。
（3）作業(yè)(O)：包括抓握東西、亂畫、倒牛奶、準備和收拾餐具、使用漿糊、剪圖形、開起瓶蓋、解系鞋帶，和使用螺絲刀、電器、煤氣爐，以及燒水、做菜、使用縫紉機、修理家具等。
（4）交往(C)：包括叫名轉頭、說話、懂得簡單指令、說出自己的姓和名、說出所見所聞、交談、打電話，看并理解簡單文字書、小說和報紙，寫便條，寫信和日記、查字典等。
（5）參加集體活動(S)：包括同小朋友一起玩，參加班內值日、校內外文體活動、組織旅游等。
（6）自我管理(SD)：包括總想自己獨自干、理解“以后”能忍耐、不隨便拿別人東西、不撒嬌磨人、獨自看家、按時就寢、控制自己不提無理要求、不說不應該說的話、不亂花錢，有計劃地買東西、關心幼兒和老人、注意避免生病，以及獨立制訂學習計劃等。
四、兒童體檢系統(tǒng)軟件其他功能：
1、兒童圖片詞匯智力測評PPVT（3歲6個月～9歲2個月）
根據國內常模，采用電腦語音閱讀詞匯，被測者點擊高靈敏度觸摸屏同步顯示的圖片，電腦自動評分，測試準確、快捷。
2、兒童聯(lián)合型瑞文智商測評CRT（5～16歲）
采用新常模，通過圖形推理，判斷兒童邏輯推理、計算等多方面智力水平。題目由簡入難，能在很大程度上反映兒童思維從直觀形象到抽象推理的漸進過程。
3、兒童繪人智能測評MOD（4～12歲兒童）
繪人測驗又稱為畫人測驗，該系統(tǒng)配合高靈敏度觸摸屏，兒童直接在顯示屏上作畫，是一種簡便易行的智能評估工具，有時也用來評估人格。畫人測驗只要求畫一個人像，簡單易行，能引起兒童的興趣，不易產生疲勞，因而能使兒童較好地表現(xiàn)出實際的智能水平。
4、丹佛小兒智能發(fā)育篩查DDST（0～6歲）
適應于0～6歲兒童，DDST由四個分測驗組成，即個人與社會行為、細動作與適應行為、語言和大運動等。DDST主要應用于以下幾個方面：作為常規(guī)的發(fā)育篩查工具，對臨床上無明顯癥狀而在發(fā)育上可能有問題兒童進行篩查；對可疑兒童進行初步判定；對有高危因素兒童進行發(fā)育監(jiān)測；觀察早期治療和干預訓練的效果。
5、兒童發(fā)育行為評估量表兒心-II（0～6歲）
原小兒神經心理發(fā)育檢查表，現(xiàn)被國家標準WST 580-2017代替，分析影響嬰幼兒發(fā)育商的因素，為兒保醫(yī)生健康指導和幼兒早期發(fā)展訓練提供依據。及時發(fā)現(xiàn)孩子的長處、不足，讓家長做到發(fā)揮孩子的長處，同時對不足也給予一定的關注，盡早改善。
6、團體智力測驗GIT（11歲以上）
整個測試過程施測時間為20-30分鐘。本測驗適用于我國城市的小學三年級至高中三年級（8-17歲）的學生進行智力篩選或16歲以上的青少年及成年人進行智力篩選，尤其適合于高中以上，理工科的學生或年輕人。
7、兒童智能發(fā)育篩查測驗DST（0～6歲）
DST是一種比較簡單、快速、經濟有效的智力測驗方法。在較短的時間內就可以篩查出在生長發(fā)育或智力方面有問題的兒童。智能測驗是根據正常小兒中各年齡階段智能發(fā)育的典型表現(xiàn)，設計出各種各樣的項目，這些項目比較全面地反映出兒童神經精神發(fā)育各方面的能力。
8、新生兒20項行為神經評定心理量表NBNA（未滿月的新生兒）
新生兒行為神經檢查是一種綜合性行為和神經檢查法，醫(yī)生們對新生兒不再單純進行神經反射檢查和成熟度評價，而是通過復雜的新生兒行為評定來考察各種影響因素，評判其發(fā)育完整性。
9、0-1歲神經運動檢查20項IAMA（0～1歲）
包括視聽反應、運動發(fā)育、主動和被動肌張力、反射以及姿勢等。既簡單又較全面，便于操作，能敏感地發(fā)現(xiàn)早期大腦異常的跡象。
10、Peabody運動發(fā)育量表PDMS-2（0～5歲）
由該量表由6個亞測驗組成，共249項。該量表不僅可用于運動發(fā)育遲緩評價，也適用于大腦的運動功能評價，并可用于兒童運動康復的評定。
11、嬰幼兒智能發(fā)育量表CDCC（0-3歲）
評價0至3歲兒童智能發(fā)育的診斷性量表，測評領域為智力量表和運動量表，共182個項目，用來評價和分析兒童的早期發(fā)展，可以對兒童進行診斷和教育時作為依據。
五、硬件配置（選配）：
1、商用電腦主機，win10系統(tǒng)，中央處理器：Inb雙核2.80GHz處理器，內存：4G，硬盤：機械1T或固態(tài)512G，鼠標，鍵盤，耳麥，音箱：1對，高清攝像頭：1000萬，公牛電源插座，8G U盤，鼠標墊。
2、22英寸液晶電容觸摸屏
3、彩色噴墨惠普打印機
豪華可移動推車1臺，材質：ABS環(huán)評塑料，汽車噴漆工藝；定向輪2個，萬向輪2個（帶固定卡）；尺寸：67cm×75cm×122cm。
4、兒童智力測試工具箱
