產(chǎn)品詳情
校園煤改電供暖解決方案
現(xiàn)狀分析
目前我國供暖地區(qū)的學校主要采用以燃煤為熱源，并以散熱器加熱室內(nèi)環(huán)境的傳統(tǒng)供暖方式。學校的這種供暖系統(tǒng)導致了能源的巨大浪費。一方面，由于學生學習與生活的特點，學校建筑物在不同的時段對熱能的需求有很大的差異，比如，上課期間，學生集中在教室學習，宿舍樓、餐廳基本處于無人狀態(tài)；晚自習后，學生全部回到宿舍樓休息，教學樓、辦公樓、圖書館也都處于無人狀態(tài)。在寒假期間, 宿舍樓、教學樓也大都處于無人狀態(tài)。可是目前學校供暖系統(tǒng)在上述各階段又都是照常供暖，造成了資源的浪費。另一方面是校園的供暖主干線一般都是按照最初的整體規(guī)劃一次性建成，而校園建筑卻分成幾個工期分批建成，供暖主干線的設計往往不能滿足校園建筑的需求，導致供暖水力失調(diào)問題普遍存在，出現(xiàn)嚴重的“近熱遠冷”的現(xiàn)象，以及供暖系統(tǒng)“大流量、小溫差”的運行特征。現(xiàn)行采暖方式多以傳統(tǒng)的集中供熱方式為主,個別也有自己燒鍋爐的,集中供熱的按面積收費，不考慮教學單位上不上課，需要不需要采暖，故教學單位需要多付很多采暖費；自己燒鍋爐的，也不能很好地調(diào)整采暖時段，一是因為鍋爐不好控制，二是溫度過低管線會凍裂。總之，現(xiàn)行的采暖方式，不能滿足教學單位的需求，現(xiàn)行的收費方式，不能真實地反映教學單位實際的用暖量。
存在的問題
燃煤供暖，產(chǎn)生大量的二氧化碳、二氧化硫等排放物，嚴重污染環(huán)境；熱能轉換效率低；供熱成本高；冷熱不均勻，溫度無保障；運行中存在跑、冒、滴、漏、凍現(xiàn)象，維修工作量大、維修費用高；設備平均使用壽命只有8-10年?？傊?，目前學校主流的燃煤鍋爐集中供暖方式存在以下問題：
（1）能耗高。燃煤熱轉換率低；
（2）占用空間大。鍋爐、燃料、管道、散熱設備都需擺放或存儲空間；
（3）人員成本高。每個學校都配置5個以上鍋爐工和維修人員，管理難度大；
（4）污染環(huán)境。運行時排放大量煙塵、硫和氮的氧化物等有害氣體，對生產(chǎn)、生活、健康以及環(huán)境和生態(tài)都會造成極大的危害?？偠灾?，為了治理大氣污染，學校燃煤鍋爐整改是必然。
項目經(jīng)濟效益分析
1、運行費用
由于采用分體空調(diào)供暖，可以進行供暖時段的選擇，加之空調(diào)熱轉換效率高，可隨時根據(jù)環(huán)境溫度開關機及溫度調(diào)節(jié)，一個采暖季可以節(jié)約近50%采暖費用。
結合項目的實際情況，分體空調(diào)運行費用需要考慮運行時間、運行數(shù)量、設定溫度、總功率等要素。
華北地區(qū)一個采暖季按 120天計算，減去學校寒假、節(jié)日、雙休日等休息期間不上課時間約60天，則采暖天數(shù)大約為60天；教室只有在白天或晚上往往半天上課，則每天供暖時間只要8-10個小時即可。宿舍只有在晚上使用，白天基本沒人，則每天供暖時間只要8-10個小時即可。食堂只有在用餐時間有人，其他時間也基本沒人，則每天供暖時間只要5-8個小時即可。這樣學校一年的采暖費用約為市政管網(wǎng)供熱的一半左右。
2、采暖效果指標：保證采暖建筑室內(nèi)溫度達到標準18℃以上±2℃。
3、、采暖效益分析
分體式供暖系統(tǒng)不用擔心管道老化、腐蝕等原因造成的跑水、漏水等問題。傳統(tǒng)供暖方式在學校放寒假的時間里，盡管沒有學生，暖氣也不能停，這既造成了資源浪費，也給環(huán)境污染帶來巨大壓力。分體供暖系統(tǒng)在這方面就避免了資源浪費情況。分體空調(diào)供暖系統(tǒng)在時間與空間上是可控的。針對學校的個別區(qū)域可以單獨控制空調(diào)的開關及溫度調(diào)節(jié)。周六日不上課期間及寒假期間可將供暖空調(diào)全部關閉。這解決了暖氣開關時間問題，假期不用專門安排值班人員了，適合教育系統(tǒng)供暖，有效地實現(xiàn)了行為節(jié)能。
總之，分體空調(diào)供暖系統(tǒng)還具有以下優(yōu)點：
1> 可以對供暖時段及溫度要求進行自主控制；
2> 可以解決傳統(tǒng)水暖維修等費用；
3> 可以節(jié)省大量的供暖費用開支，僅從供暖時間上看，就可以少供暖時間約60天；
4> 可以增加可用空間，提升教室美觀性，節(jié)省裝修費用；
5> 可以增加供暖時間，在春秋規(guī)定未供暖期間適當供暖，保證教學環(huán)境溫暖舒適，提升校的美譽度，贏得良好的社會效果，擴大生源，增加收入。
